69 Feria del libro Madrid

El interés inicial por descubrir aquello que por primera vez visito va decayendo al paso de los minutos, pues a través de los innumerables stands la imagen se repite: literatura y novela clásica, de moda o best-sellers. El stand 313, reanimó mi búsqueda pues Ediciones Morata tiene 90 años dedicados a la ciencia, la educación y la cultura.

¡Por la libertad de expresión!

Estas palabras trajeron inmediatamente a mi mente la dicotomía en la cual vive Cuba desde hace ya cinco décadas, este no es el espacio para discutirlo, sin embargo, esta imagen retrata el sentir de este editor cubano que puede expresarse así en la península ibérica. Con esta imagen, mi búsqueda de libros especializados en tecnología educativa –que se pueden encontrar más fácil y cómodamente por Internet, pues no todas las editoriales asistierony la gente abarrotaba algunos stands–, pasó a la búsqueda de aquellas portadas motivadoras para esta relatoría.

Esclavas del poder de Lydia Cacho.

Así este libro de Lydia Cacho,  me permite invitarlos a conocer la denuncia que esta valiente mujer mexicana ha hecho a: las agresiones sufridas por mujeres y menores; la pederastia y los abusos de poder de políticos tan importantes como gobernadores y empresarios mexicanos.

Para culminar una acalorada visita me detuve en dos stands para adquirir algunos libros de interés personal: Le rêve mexicain de J.M.G. Le Clézio, Le parfum de Patrick Süskind, Cinq semaines en ballon de Jules Verne, M.C. Escher Estampas y dibujos y Gaudí obra arquitectónica.

En México

En la Ciudad de México, cada año los amantes de los libros nos podemos reunir en la Feria Internacional del Libro en el Palacio de minería y para los más pequeños en la Feria Internacional de Libro Infantil y Juvenil que además ofrece espectáculos sumamente interesantes. Al interior del territorio nacional: la Feria Internacional del Libro de Guadalajara y Monterrey.

Los clásicos, los invaluables y los revolucionarios.

Recomendaciones bibliográficas

Competencias y transversalidad
  • Educar por competencias ¿Qué hay de nuevo? Gimeno Sacristán, J. (comp.). (2009). Morata, 2ª ed. 236 pp. Stand 313.
  • Globalización e interdisciplinariedad. El currículum integrado. Torres Santomé, J. (2006). Morata, 5ª ed., 280 pp. Stand 313.
  • La reforma necesaria. Entre la política educativa y la práctica escolar. Gimeno Sacristán, J. (comp.). (2006). Morata, 192 pp. Stand 313.
  • Nuevas tecnologías para a educación primaria, Siraj-Blatchford, J. (2005). Morata, 200 pp. Stand 313.
  • Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria. Tann, C. S. (2004). Morata, 3ª ed. 224 pp. Stand 313.
Tecnología y educación
  • Psicología de la educación virtual. Coll, C. y Monereo, C. (Eds.). (2008). Morata, 412pp. Stand 313.
  • Crecer en la era de los medios electrónicos. Buckingham, D. (2002). Morata, 248 pp. Stand 313.
  • La guía oficial de Second Life. Rymaszewski, Michael; Wagner, James Au; Wallace, Mark; Winters, Catherine; Ondrejka, Cory; Batstone-Cunningham, Benjamin. (2008). Anaya multimedia, 320 pp. stand 174.
  • Joomla. Severdia, Ron y Crowder, Kenneth. (2010). Anaya Multimedia/O´Reilly. 432 pp. Stand 174.
  • Joomla. Derr, Marni y Symes, Tanya. (2009). Anaya Multimedia/O´Reilly. 384 pp. Stand 174.

Fernández P., A., Destrucción y construcción del territorio...

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Notas musicales para la expresión y el aprendizaje

En el sistema educativo formal el canal de comunicación privilegiado para el aprendizaje es el visual, por ello, el resto de nuestros sentidos son menos explotados para aprender. ¿Qué sería de la educación si explotáramos otras posibilidades de aprendizaje? A través de esta sesión de introducción a las potencialidades de la música como práctica pedagógica, la Dra. Pilar Lago de la UNED la utilizó para conducirnos por una sencilla metodología y algunos ejercicios de expresión e interacción grupal, a explorar otras posibilidades de aprendizaje. Las implicaciones y la incidencia que tiene esta didáctica en cada individuo son diferentes dependiendo la edad y las experiencias previas de cada participante, pero sin lugar a dudas a todos los asistentes nos invitó a reflexionar, a recordar y a vivenciar una manera poco explorada de aprendizaje que podría servirnos como idea para conducir una sesión de introducción al trabajo en equipo, de conocimiento o de innovación pedagógica.

Proyectos de la Dra. Pilar Lago

La música: 5º tipo de inteligencia múltiple y herramienta de expresión y comunicación dentro de un proyecto de musicoterapia en un Centro/Establecimiento Penitenciario.

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III Jornadas sobre aprendizaje y tecnología en el aula. UAM-Madrid

Jornada llena de tecnologías y software en su mayoría conocidos, pero por la mañana con un aporte práctico e interesante y por la tarde conferencias de experiencias innovadoras y exitosas del uso de TIC.

La sesión matutina se distinguió por tres talleres, del cual destaco “Entornos personales de aprendizaje”, impartido por Julio Ruiz Palmero de la Universidad de Málaga quien propuso transmitirnos dos idea principales:

Idea 1. Comunicación, formación de redes profesionales de colaboración.

En el siglo XXI el investigador ya no es aquel ermitaño que encerrado en su laboratorio generaba el conocimiento, actualmente la investigación se consolida con aportaciones de equipos multidisciplinarios de investigadores y profesionales, de trabajo en colaboración en redes, en comunidades, en escuelas, herramientas on-line en grupo. Las herramientas de comunicación, actuales permiten que la colaboración e interacción sean posibles y generen un trabajo más fluido y enriquecido.

Idea 2. Las herramientas para la investigación en la actualidad son recursos inmersos en la web 2.0.

Durante la sesión vespertina destacaré los códigos QR (de entre la multiplicidad de comunicaciones) y la reflexión de Pere Marqués.

El código QR (Quick Response Barcode) es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional. En cuanto a su aplicación pedagógica se presentó un proyecto de renovación de las placas de señalización con los nombres de las calles, las cuales incluirán este código que mostrará información histórica o de interés sobre la calle.

En cuanto a las reflexiones que Pere planteó, la primera, fue para cuestionar si a pesar de que en las investigaciones las TIC parecen motivar más al alumno, generan incremento en su participación y aprenden más, por qué en las evaluaciones no mejoran las notas. Simplemente porque lo evaluado no se ha modificado, seguimos evaluando lo mismo, actividades que cuestionan la memoria. Por ejemplo, las competencias comunicativas que se han adquirido en una actividad no son examinadas, en resumen para que este cambio sea palpable se deben modificar los sistemas de evaluación.

La segunda cuestión fue una crítica al argumento que deberíamos rechazar los especialistas en educación “…con las TIC por lo menos aprenden competencias digitales”, ya que este enfoque es muy peligroso. Si hemos de ser capaces que además de competencias TIC ¿se desarrollen otras competencias?, entonces utilizar las tecnologías, sólo cuando el valor añadido sea claro tanto para el aprendizaje del alumno y el trabajo del profesor, de lo contrario debemos abandonar la idea. Utilicémoslas sólo cuando como profesor, estemos concientes que sí cambia y mejora el aprendizaje del alumno.

En México congresos sobre TIC y educación:

1er. Congreso Internacional “Las TIC’s en la profesión y actualización docente del siglo XXI”, organizado por la Escuela Normal de Tlalnepantla

XVI Congreso de la Asociación Mundial de Ciencias de la Educación. Monterrey 31 de mayo-4 de junio 2010.

1er. Coloquio de Ambientes Virtuales y Objetos de Aprendizaje en la educación superior. FES-Acatlán 16 de junio 2010.

5 º Congreso Internacional de Educación. Sonora, 13-15 septiembre 2010.

1er. Congreso Latinoamericano de Ciencias de la Educación. Mexicalli, 27-29 septiembre 2010.

4º Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje. Texcoco, 27-29 octubre 2010.

El blogging como actividad de aprendizaje

10 de mayo de 2010

Originalmente en esta sesión se revisaría una nota sobre “brecha cerebral”, ya que de acuerdo con esta investigación, muestra que Internet es una fuente de ejercicios para la mente, que atenúa la degradación provocada por la edad, sin embargo, como en todo el exceso (más de diez horas) genera afectaciones. Sin embargo, consideramos que actualmente se ejercita la reflexión en amplitud, es decir, la nueva generación es capaz de analizar muchos documentos y manejar informaciones múltiples, pero presentan dificultad para realizar análisis profundos, ya que no se desarrolla esta competencia. Ante esto surge un enfrentamiento:

Y una reflexión, ¿jugar ajedrez, sudoku u otro juego de habilidad mental no tendría el mismo efecto de activar el cerebro para evitar el envejecimiento?

Esta discusión quedará pendiente para otro momento, pues se realizó una muy breve revisión de los blogs de los compañeros Euromime. Considero que esta actividad sería más enriquecedora si cumpliera una función de discusión y análisis entre el grupo y los profesores ya que no se fomenta el analizar y comentar los post de los demás, esto reduce el potencial pedagógico que pudiera tener la actividad.

Para el reflexionario:

Según Domingo Gallego, las comparaciones no son válidas en la investigación, por el número de variables incontroladas, lo cual impide hacer una comparación objetiva. Desde nuestra perspectiva, consideramos que en cualquier investigación se deben controlar el mayor número de las variables para poder comparar resultados.

A destacar:

En el blog de Martín Quintana, las lecturas académicas y el enlace a cholonautas. Tumblr.com otra herramienta para crear blog. Gadgets propuestos por Stefania como clustmaps, que sirve para conocer a los visitantes de nuestro blog.

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The Global Information Technology Report 2009-2010 @ 2010 World Economic Forum

3 de mayo de 2010

Desde el año 20001, anualmente el Foro económico mundial y el INSEAD (The business school for the world)  emiten el reporte global de tecnologías.

El estudio realizado en 133 países analiza las economías, con el objeto de medir el impacto y el desempeño de las TIC sobre el proceso de desarrollo de la economía local y el impacto que estas tienen en la competitividad y el bienestar social a largo plazo.

Es una herramienta de comparación internacional para identificar carencias y fortalezas nacionales y diseñar políticas nacionales que regulan sus economías hacia la disponibilidad de redes. Es tal vez el estudio de mercado hecho para las grandes compañías inversionistas.

El marco metodológico utilizado analiza las siguientes categorías:

Las TIC y la competitividad sostenible de las ciudades.
La ventaja competitiva y la sostenibilidad.
Métrica y la sostenibilidad del medio ambiente.
TIC y sostenibilidad económica y social.
Sostenibilidad y el papel de los CIOs.
La gestión para la sostenibilidad.
Banda ancha y la sostenibilidad económica.
La computación en la nube y sus efectos económicos.
La innovación en los modelos de negocio y formulación de políticas para mejorar la sostenibilidad del medio ambiente.

esquema de la disponibilidad en red

México ocupa el lugar 78

Las variables de análisis para el país fueron:

Ingresos per capita (PPP $), 2008
Habitantes (millones), 2008
Subscripciones a teléfonos celulares
Usuarios de Internet (datos duros)
Ancho de Banda de Internet (datos duros)

14534.06
106.35
69.37
21.71
2.81

Las posiciones globales que ocupó México se enlistan a continuación:

Variable

Posición
Entorno de Mercado 73
Infraestructura 67
Disponibilidad de última tecnología 79
Número de Requerimientos para iniciar un negocio 70
Días requeridos para iniciar un negocio 41
Diponibilidad de científicos e ingenieros 94
Producción de Electricidad 71
Disponibidad de Ancho de Banda de Internet 83
Priorización del Gobierno en las TICs 96
Gobierno en línea 38
Colaboración entre industria y universidad en Investigación y Desarrollo 62

Para el reflexionario:

Las TIC son consideradas por este tipo de reportes como el motor clave de crecimiento renovado y sostenible. Desde esta visión se han convertido en un elemento esencial de la infraestructura que sostiene economías. Por ello, realizamos una crítica a este rol que han asignado a las TIC pues aún están lejos de promocionar la sostenibilidad ambiental y social y mucho más aún de fomentar una sociedad más justa e incluyente que mejore las condiciones de vida y oportunidades en el mundo entero.

Puesto que son totalmente excluyentes, quien no tenga acceso a las TIC quedará completamente excluido de cualquier posibilidad de alcanzar esta panacea y nueva religión tecnológica, es decir, serán aquellas ánimas que continuarán en el purgatorio.

¿Conexión = consumo?

Recomendaciones:

Revisar el estudio de caso de Túnez, ya que las TIC son el corazón de su plan nacional de desarrollo, sin embargo, la implementación ha sido acompañada de una serie de reformas que han hecho la diferencia de la eficacia:

Cerca de un tercio del presupuesto nacional se destina a la educación,

Desregulación de varios sectores económicos,

Inversión pública y desarrollo de parques tecnológicos,

Creación de recursos educativos digitales,

Nuevas directrices en la política de investigación,

Transferencia de investigaciones.

Desarrollo de un marco jurídico específico.

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Inteligencia artificial IA

06 al 21 de abril de 2010

Impartido por la Dra. Ana Lilia Laureano-Cruces de la UAM-Azcapotzalco

La Inteligencia Artificial IA está cada vez más cerca de crear los robots que Isaac Asimov imagina y retrata en sus novelas. Pues en un principio los robots tenían más relación con la ingeniería mecánica que con el control inteligente. Sin embargo, esto ha evolucionado, ahora la IA no son solo robots. También se utiliza para tratar de entender la naturaleza de la inteligencia y la acción utilizando la computadora como dispositivos experimentales.

Actualmente la IA tiene dos principales enfoques: el primero, son los procesos de selección y búsqueda y el segundo es el desarrollo de interfaces más agradables para el usuario de cualquier tecnología. Minsky (1968) incluso menciona que la preocupación de estas interfaces es encontrar técnicas para mejorar el aprendizaje.

Un nuevo software utiliza inteligencia artificial para que nuestro móvil pueda hacernos recomendaciones en función de nuestros hábitos y estilos de vida.

Durante el taller se hizo una breve revisión de la teoría de la estructura cognitiva de las emociones propuesta por Ortony, Clore y Collins. Se pretendió explicar cómo esta teoría pretende sentar los cimientos para un modelo de emoción que pueda ser tratado informáticamente. Sin embargo, es una teoría criticable puesto que plantea que existen emociones menos complejas, es decir, que su estructura cognitiva es menor, lo ejemplifica con la repugnancia versus la vergüenza, arguyendo que esta última es más compleja. Es una pretensión muy grande el tratar de modelizar nuestras emociones y sobre todo generalizarlo a todos los seres humanos.

Con el éxito que ha tenido la IA se incrementa la responsabilidad de considerar las implicaciones sociales y educar a los tomadores de decisión y al público en general para los cambios que se enfrenten.

Profundizar

Para consultar el modelo de las emociones propuesto en este taller consultar el portafolio de Ireri Garduño, o bien la página personal de la Dra. Ana Lilia Laureano-Cruces ó la de  Rodney Brooks.


Categorías:Tecnología

Cloud computing

27 de abril de 2010

Es un término que se utiliza para nombrar una interacción con la Red, imaginada como una nube que no es más que un conjunto de servidores “a nuestra disposición”. Definido de otro modo, sería la tendencia a basar las aplicaciones en servicios alojados de forma externa, en la propia web, es decir, que nuestros datos y relaciones no están en nuestros equipos ni dependen del sistema operativo de los mismos, sino en la Red (the cloud, en las nubes).

¿Cómo visualizas el concepto?

Lo que se propone es acceder a los servicios y a “nuestros datos” sin necesidad de contar localmente con la infraestructura requerida (poder de cómputo o capacidad de almacenamiento).

Un ejemplo de esto es Google Apps que proporciona aplicaciones en línea: como correo, chat, trabajo colaborativo de documentos, videos, calendario, etc., a las que se accede desde un navegador web, mientras que el software y los datos se almacenan en los servidores de Google.

En su intervensión Luca Paderni representante de Google Enterprise, mencionó que la ventaja de lo ofrecido es el trabajo simultáneo de diferentes usuarios a un mismo documento, sin software, sin descarga y sólo con este servicio en la red. Además aseguró que Google ha creado el portal Dataliberation donde podemos recuperar todoas nuestros datos y documentos en el momento en que querramos abandonar Google.

Para el reflexionario:

Desconocemos el momento en el cual estos servicios dejarán de ser gratuitos, pero mientras esta posibilidad enriquezca los recursos con que contamos para integrar las TIC a la práctica educativa, aprovechemos estos servicios.

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